CONDICIONAMIENTO OPERANTE

También llamado "instrumental". Aunque no ha sido olvidado por otros conductistas, éste segundo tipo de condicionamiento ha sido investigado con especial cuidado por el conductismo radical de Skinner, y tiene un claro antecedente en el aprendizaje basado en el ensayo y el error estudiado por Thorndike. El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de sus conductas provoca la aparición de un refuerzo; como consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificación en la probabilidad de la emisión de dicha conducta.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

El condicionamiento clásico o conducta respondiente fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los conductistas, especialmente Watson. En sus investigaciones sobre el aparato digestivo, Pavlov observó que los perros utilizados en los experimentos no sólo salivaban con la presencia del alimento en la boca: bastaba que alguno de sus ayudantes que les administraban la comida entrase en el laboratorio para que se produjese la misma respuesta. Tras una primera explicación de corte mentalista que apelaba a cierta "excitación psíquica" que supuestamente se daba en el perro, Pavlov prefirió una explicación más objetiva y, prescindiendo de toda referencia a la mente, simplemente apeló a la asociación entre la presencia del alimento en la boca y la presencia del ayudante.

En el condicionamiento clásico, la asociación o apareamiento de un estímulo incondicionad con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado. Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los músculos de fibra lisa y el sujeto las vive como involuntarias.

Reflejo condicionado

Reflejo condicionado:

Es una respuesta refleja a un estimulo que previamente no la desencadenaba, adquirida por la coincidencia repetida de este estimulo que normalmente produce la respuesta.

Reforzamiento:

Es difícil que se produzcan reflejos condicionados a menos que el estimulo no condicionado (ENC), se acompañe de un efecto agradable o desagradable. La estimulación del sistema de recompensa del encéfalo es una poderosa ENC (reforzamiento positivo o agradable), y lo mismo es la estimulación del sistema de evitación o un choque doloroso a la piel (reforzamiento negativo o desagradable).

Condicionamiento operante:

Es una forma de condicionamiento en el cual el animal es adiestrado a ejecutar alguna tarea (“a operar en el medio”), para otener una recompensa o evitar un castigo.

Efectos de la Comunicación

LOS EFECTOS DE CONVERSIÓN

El efecto de conversión se produce íntimamente ligado al de persuasibilidad y ambos son elementos de cambio en las opiniones o creencias del público y se presentan sobre todo en aspectos consumistas y políticos cuando se trata de guiar a los auditorios hacia objetivos predeterminados.

Algunos de los factores y de las condiciones que contribuyen a que se den en nuestra sociedad diversos procesos de conversión y de persuasibilidad, motivados por algún o algunos de los medios masivos de comunicación son:


Los grupos y las normas aceptadas y practicadas por estos mismos grupos.


La influencia de un individuo o imagen hacia otro(s) individuo(s) o masa social.


La persuasibilidad empleada.

Gracias a la interacción de los factores anteriormente mencionados se pueden explicar con un poco de lógica algunos de los efectos de conversión. Por otro lado, las personas sometidas a presiones continuas de tipo material y social y que viven en constante contradicción consigo mismas entre lo que son y lo que quisieran ser según los estereotipos, convencionales que les sugieren los medios masivos de comunicación, son las más susceptibles de convertirse.

Un fenómeno relacionado con la conversión, se produce cuando algunos individuos repiten los argumentos de una comunicación con la que inicialmente no estaban de acuerdo y que por lo general terminan aceptando.

LA EVASIÓN. Este efecto es uno de los que más se repiten en los medios masivos de comunicación. El ejemplo clásico suele ser el del espectador que recurre a la televisión, al cine o a la radio, para olvidarse de sus problemas cotidianos. Por definición la evasión ofrece o intenta un alivio para las realidades monótonas o desagradables de la vida, Sus funciones son: la distracción, la relajación y el olvido de inquietudes. Al ser la evasión puramente imaginativa, se hace presente cuando estimula, ya sea en forma positiva o negativa, la imaginación de un público a través de los contenidos de algún medio masivo de comunicación. Uno de los fenómenos más característicos de este efecto es la intervención substitutiva, producida cuando en el desarrollo de algún programa hablan unas personas con otras e inclusive consigo mismas, como un substitutivo del contacto humano real. También la evasión puede presentarse como un desahogo emocional, una reafirmación social, etc. Es por eso que los análisis de contenido realizados en este sentido revelan que una gran parte del material de los medios masivos de comunicación, describe a sus auditorios mundos que no son iguales a los que viven en realidad. LA FRUSTRACIÓN. Este efecto se presenta en muchos aspectos, no todos relacionados con los medios de comunicación. Pero en cualquiera de sus casos, la frustración es un sentimiento de insatisfacción, de fracaso, que corresponde a la presencia de algún obstáculo que impide la realización de algún deseo o necesidad, ya sea de tipo material, social o psicológico. Un buen ejemplo de frustración producida por los medios de comunicación son los programas y anuncios de autos lujosos, residencias fabulosas y lugares exóticos, que llegan a masas o auditorios de escasos recursos económicos. LA MANIPULACIÓN. La manipulación es el propósito de guiar a un público hacia la adopción de conductas y actitudes predeterminadas. Es una resultante de la operación por medio de la cual se orientan y cambian las opiniones, creencias o comportamientos de los públicos, a través de un dirigente político o social o de la influencia de un medio masivo de comunicación. A su vez la principal característica de este efecto consiste en que las personas no son conscientes de su manipulación. LA MOTIVACIÓN. Este efecto lo constituye el conjunto de factores psicológicos que empujan inconscientemente al ser humano hacia un determinado género de reacciones o de objetivos prefijados, a través de la estimulación de sus deseos y capacidades. LA DISFUNCIÓN NARCOTIZANTE. Consiste en que cuando se produce el contacto con los medios masivos de comunicación, uno o varios individuos se transforman en seres informados e interesados en su entorno, sin percatarse de que, mientras dura este proceso, no toman ninguna decisión; esto es, que se han convertido en receptores pasivos de los mensajes, les atañan o no, sin haber tomado conciencia de ello.

Lenguajes

El Lenguaje del Amor

lenguaje mímico

lenguaje corporal

Programa Psicología de la Comunicación II

DE SAN CARLOS DE GUATEMALA Autorizado: _______________ ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SEXTO SEMESTRE PERIODISMO Fecha: 01/2013 I DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre Código Código Pre-requisitos Carrera Jornada Psicología de la Comunicación II 158 Licenciatura Nocturna Ciclo Profesor Edificio Salón Vigencia Séptimo Antonio Melgar M2 2013 II DESCRIPCIÒN La Psicología de la comunicación, es parte de la Psicología Social, de la Psicología Aplicada y de la Psicología de la Economía; por lo tanto es necesario hacer un enfoque multidisciplinario y profundizar aún más en el Campo de la Psicología de la Comunicación social; que incida en la propia formación de los estudiantes del área de Comunicación, con el afán de proveer técnicas y herramientas psicopedagógicas que les lleven a acercarse objetivamente a los cambios sociales, actitudes, comportamientos, modificaciones, sentimientos, pensamientos y emociones del ser humano en general. III OBJETIVO GENERAL Analizar los efectos de la comunicación social en los cambios de comportamiento. IV OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Investigar como influyen los medios de comunicación social en las actividades y comportamientos de los individuos • Establecer cuál es el perfil del comunicador social ante las manifestaciones sociológicas y psicológicas de las masas. • Analizar que efectos de comportamiento provocan los medios de comunicación V CONTENIDO Primera Unidad • Los efectos de la comunicación social • En el área de las opiniones • En el área de las actitudes y comportamientos • En el área de los sentimientos y emociones Segunda Unidad • Procesos de la comunicación y la influencia social • Comunicación persuasiva Tercera Unidad • Influencia social ejercida por los medios de comunicación • Impacto de los medios de comunicación ideados para persuadir • Efectos Psicosociales y Psicopedagógicos de los medios de comunicación social Cuarta Unidad • Manifestaciones Sociológicas de las Masas • Manifestaciones Psicológicas de las Masas VI METODOLOGÍA Se impartirá el curso de forma presencial Se incluirán la utilización de la siguiente herramienta en línea • Grupo discusión “Psicología II en Facebook El curso tiene un punteo de zona acumulativo de 70 puntos, dentro de los cuales se contemplan dos exámenes parciales. La zona mínima es de 35 puntos. VII EVALUACIÓN Trabajo en grupo 10 puntos Laboratorio 10 puntos Trabajo en grupo de campo 20 puntos Exámenes parciales (2) 30 puntos Total de zona 70 puntos Examen final 30 puntos NOTA FINAL 100 puntos VI BIBLIOGRAFÍA A. Dorfman y A, Mattelart. (1972). Para leer el pato Donald. Ed. Siglo ventiuno, Argentina Editores S.A. Eco. (1968). Apocalípticos e integrados. Ed. Lumen, Barcelona. Octavio Getino. (1974). Medios masivos de comunicación. Curso de "Realidad Nacional" en la Universidad Nacional de la Plata. S. Freud. Psicología del Yo y análisis de masas. Ed. Amorrortu. P. Marty. (1994). Psicosomática del adulto. Ed. Amorrortu. Olívar Zúñiga, Antonio. Psicología de la comunicación